Format Lembar Pengamatan Dan Jurnal Sikap Sosial, Spiritual

BlogPendidikan.net - Penilaian sikap merupakan kegiatan untuk mengenali perilaku spiritual dan sosial akseptor ajar yang dapat diamati dalam kehi­dupan sehari-­hari, baik di dalam maupun di luar kelas sebagai hasil pendidikan. Penilaian sikap ditujukan untuk mengetahui capaian/kemajuan perilaku akseptor ajar dan memfasilitasi tumbuhnya perilaku akseptor ajar sesuai butir­-butir nilai sikap dari KI ­1, KI­ 2, dan nilai­-nilai lain yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

Teknik Penilaian

Penilaian sikap dijalankan dengan teknik observasi atau teknik yang lain yang berkaitan, Teknik penilaian observasi mampu meng­gunakan instrumen berbentuklembar pengamatan, atau buku jurnal (yang berikutnya disebut jurnal). Teknik penilaian lain yang mampu digunakan adalah evaluasi diri dan evaluasi antarteman.

Observasi

Penerapan teknik pengamatan dapat dikerjakan memakai lembar pengamatan. Lembar pengamatan merupakan instrumen yang dapat dipakai oleh pendidik untuk mempermudah dalam menciptakan laporan hasil observasi kepada sikap akseptor ajar yang berkaitan dengan sikap spiritual dan perilaku sosial.

Sikap yang diamati ialah sikap yang tercantum dalam indikator pencapaian kompetensi pada KD untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (PABP) dan Pendidikan Pancasila dan Kewar­ganegaraan (PPKn). Pada mata pelajaran selain PABP dan PPKn, sikap yang diperhatikan tercantum pada KI­1 dan KI­2.

Lembar pengamatan yang dipakai untuk memperhatikan perilaku mampu berupa lembar pengamatan tertutup dan lembar pengamatan terbuka.

Lembar observasi tertutup

Ketika menggunakan lembar observasi tertutup, pendidik menentukan secara sistematis butir-­butir perilaku yang akan diobservasi beserta indikator-­indikatornya. 

Lembar observasi terbuka

Ketika memakai lembar pengamatan terbuka, pendidik tidak merencanakan secara sistematis tentang apa yang hendak diobser­vasi alasannya adalah pendidik tidak memfokuskan observasi pada butir­ butir sikap tertentu. Dalam melaksanakan pengamatan pendidik tidak menggunakan instrumen baku melainkan cuma rambu­ rambu pengamatan.

Jurnal

Jurnal lazimnya dipakai untuk mencatat perilaku akseptor latih yang “ekstrem.” Jurnal tidak cuma didasarkan pada apa yang dilihat pribadi oleh pendidik, wali kelas, dan guru BK, namun juga isu lain yang berkaitan dan valid yang diterima dari berbagai sumber.

Perilaku yang dicatat di jurnal yaitu sikap penerima latih yang timbul secara alami selama satu semester. Perilaku penerima bimbing yang dicatat di dalam jurnal intinya yaitu perilaku yang sangat baik dan/atau kurang baik yang berkaitan dengan butir sikap yang terdapat dalam faktor perilaku spiritual dan perilaku sosial. Setiap catatan menampung deskripsi sikap yang dilengkapi dengan waktu teramatinya perilaku tersebut, serta perlu dicantumkan tanda tangan akseptor ajar.

Apabila seorang penerima didik pernah mempunyai catatan sikap yang kurang baik, dan jikalau pada kesempatan lain peserta ajar tersebut sudah menawarkan perkembangan perilaku (menuju atau konsisten) baik pada aspek atau indikator sikap yang dimaksud, maka di dalam jurnal mesti ditulis bahwa perilaku penerima ajar tersebut telah (menuju atau konsisten) baik atau bahkan sangat baik.

Dengan demikian, yang dicatat dalam jurnal tidak terbatas pada sikap kurang baik dan sangat bagus, namun juga setiap per­ kembangan menuju sikap yang diperlukan. Berdasarkan jurnal tersebut pendidik menciptakan deskripsi penilaian perilaku penerima didik dalam kala waktu satu semester.

Berikut Contoh Format Lembar Observasi dan Jurnal Sikap Sosial, Spiritual : (pdf) UNDUH (doc) UNDUH

Itu ia tentang Format Lembar Observasi dan Jurnal Sikap Sosial, dan Spiritual pada evaluasi perilaku siswa. Semoga berfaedah dan terima kasih.

Ikuti BlogPendidikan.net pada Aplikasi GOOGLE NEWS : FOLLOW (Dapatkan informasi terupdate ihwal guru dan pendidikan) Klik tanda ☆ (bintang) pada aplikasi GOOGLE NEWS.

Sumber https://www.blogpendidikan.net/

Instrumen Pengolahan Nilai Sikap, Wawasan Dan Kemampuan Pada Simpulan Hasil Mencar Ilmu Siswa

BlogPendidikan.net - Proses pembelajaran ialah upaya untuk mencapai Kompetensi Dasar yang dirumuskan dalam kurikulum. Sementara itu, aktivitas evaluasi dilakukan untuk mengukur dan menilai tingkat pencapaian Kompetensi Dasar. 

Penilaian juga digunakan untuk mengetahui kekuatan dan kekurangan dalam proses pembelajaran, sehingga dapat dijadikan dasar untuk pengambilan keputusan, dan perbaikan proses pembelajaran yang sudah dilakukan. Oleh karena itu kurikulum yang baik dan proses pembelajaran yang benar perlu di dukung oleh sistem evaluasi yang bagus, terjadwal dan berkelanjutan.

Penilaian ialah serangkaian aktivitas untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil mencar ilmu penerima bimbing yang dilaksanakan secara sistematis dan berkelanjutan, sehingga menjadi isu yang memiliki arti dalam pengambilan keputusan.

Kurikulum 2013 yang menekankan pada pembelajaran berbasis acara, maka penilainnya lebih menekankan pada penilaian proses baik pada aspek sikap, wawasan, dan keterampilan. Dengan demikian dibutuhkan suatu aliran evaluasi yang memberikan fokus perhatian pada hal-hal sebagai berikut :

1. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi dasarpada KI-3 dan KI-4. 
2. Penilaian menggunakan contoh standar; ialah berdasarkan apa yang mampu dijalankan penerima latih sehabis mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk memilih posisi seseorang kepada kelompoknya
3. Sistem yang direncanakan adalah metode penilaian yang berkesinambungan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, lalu balasannya dianalisis untuk menentukan KD yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan akseptor didik
4. Hasil penilaian dianalisis untuk memilih tindak lanjut. Tindak lanjut berbentukperbaikan proses pembelajaran selanjutnya, acara remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah ketuntasan, dan program pengayaan bagi penerima asuh yang telah memenuhi ketuntasan
5. Sistem evaluasi mesti diadaptasi dengan pengalaman mencar ilmu peserta bimbing yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, bila pembelajaran memakai pendekatan peran pengamatan lapangan maka penilaian harus diberikan baik pada proses misalnya teknik wawancara, maupun produk berupa hasil melakukan pengamatan lapangan. 

Penilaian di SD dilaksanakan dalam berbagai teknik untuk semua kompetensi dasar yang dikategorikan dalam tiga aspek, adalah sikap, wawasan, dan kemampuan

Berikut Contoh Instrumen Pengolahan Nilai Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Pada Akhir Hasil Belajar Siswa : (pdf) DOWNLOAD (doc) DOWNLOAD

Demikian perihal Instrumen Pengolahan Nilai Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Pada Akhir Hasil Belajar Siswa, biar bermanfaat dan terima kasih.

Sumber https://www.blogpendidikan.net/